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我的老师缪文海
来源:中新网湖南 作者:白祖偕 发布时间:2020-01-17 10:20
来源:中新网湖南 作者:白祖偕 2020-01-17 10:20

  朋友自故乡来,告诉我,缪老师走了。

  这让我甚为惆怅,甚是悲伤。因为教过我的近百位老师中,缪老师是少有的几位让我印象最为深刻、也让我最为景仰的人之一。

  缪老师名讳缪文海。我在华容一中求学时,他教我语文。

  记得第一堂语文课上课铃响不久,一个身材适中,面目清爽帅气、手拿一个蓝皮备课本和一本语文书的中年男子走上了讲台。

  放下课本,他在黑板上写下一个不算太大的“缪”字,并在其后注上“miào”。

  “这是我的姓。但华容话里缪、廖同音,大家就叫我liǎo老师吧。有哪位同学可以用这个字帮我组词吗?”

  台下鸦雀无声。“我知道有些难。这是个多音字。”缪老师说,“读作miù时,可组词纰缪、缪巧等,分别是错误与机智的意思。读作móu时,有词未雨绸缪……”

  缪老师还提了几个问题,但没有人可以回答。这堂课,他给我们的印象是:喜欢提问、对人严厉、学识渊博、白净帅气。

  缪老师远近闻名,很多外地甚至外省市的老师经常跑来听他上公开课。但上过的这些课我们大多都忘记了,只有一堂课给我印象极为深刻,可以说一辈子也难以忘记。

  那是一堂公开课。上课铃响前,已有几个老师(据说是山西来的)搬凳坐在后面了。上课铃响,缪老师走进教室,在黑板上写下了“内蒙访古·翦伯赞”几个字,说:“同学们,我们今天学习的这篇课文的作者翦伯赞先生是我国著名的史学家和社会活动家。他的这篇文章写得很好,但需要认真学习才能读懂。为了考验大家的阅读能力,下面请大家用30分钟的时间自行阅读,看文章写了什么,又是怎么写的。”说完,他全然不顾外省前来听讲的老师和全班的同学,出去了!

  我们于是不停地看表,十分钟过去了,他没来;二十分钟过去了,他没来;二十五分钟过去了,他还没来!不仅同学们早已坐不住了,那些前来听公开课的老师更是显得十分尴尬,以为这个姓缪的有意冷落他们,一个个满脸的不高兴谁都能看得出来。

  三十分钟时,缪老师回到了课堂。而这时,离下课只有十五分钟了!

  “同学们,我们刚才花了三十分钟进行自习。通过自习,大家应该知道了文章可以分为二个部分。对此,大家有不同意见吗?”

  缪老师用眼神搜索了整个教室,接着说:“既然大家同意为二个部分,那么,我请大家分别用一个字来总结它们的段落大意。不知哪位同学可以试试?”

  仿佛听到了集合令,教室里原本望着黑板的一颗颗高昂的脑袋一下子就全垂了下去。坐在走道边的我,也假装再次阅读课文,并佯作思考状,只是双手不知该放何处,脑门也突显热胀,默默地祈祷老师搜寻的眼光千万千万不要定格在我的座位上。

  万般艰难、死一样沉寂的二分钟过去了,教室里响起了缪老师的声音:“既然没有人愿意回答我,那么就请大家认真地看一看,前一部分主要写的是什么故事啊?是不是写的在很长的一段时间里,居住中原的人民与居住在北方的蒙古人民在做什么?”

  “打仗!”

  “对啊,就是长期打仗,长期的战争。这一部分主要就是写的这个。既然大家都理解了,那么,请大家用一个字帮我总结其段落大意,谁能说出?”

  “战!”一个很小的、怯生生的声音从课堂里发出。

  “对啊!就是战!它讲的就是打仗,就是战争。这就是上一部分的内容。那么下一部分,写的是王昭君出塞的故事。王昭君为什么要出塞?出塞又带来了什么后果?这是不是就是文章的下一部分的内容啊?”

  同学们似乎还不理解。“昭君出塞是和亲,是为了汉蒙两族人民和平相处、不再打仗。那么这第二部分的段落大意,用哪个字最合适?”

  “和!”几个同学异口同声。

  “对了!就是和,它既与上文相对,也是肯定昭君出塞的历史功绩。现在大家已经很清楚文章上下二部分就是简单的战与和二个字。那么作者为什么要这么写,他写这些是想表现什么思想,什么主题,说明什么道理?也就是它的中心思想是什么?请大家用二个成语帮我总结一下。”

  同学们开始交头接耳,明显没有了第一个问题提出时的紧张。此时的缪老师也不再用眼神搜索全场,而是用耳朵关注每一个微弱的声音。

  “刚才坐在左边的同学说要与战与和这二个字联系起来,这个方向肯定是对的,因为中心思想是在段落大意上的提升、归纳与总结。我们想一想,打仗对大家好不好,我们为什么要和平呢?”

  同学们又是一阵讨论。“既然打仗对大家都不好,那么战则?”

  “两伤!”教室里的声音一下子大了起来。“对!战则两伤!那么,和则?”

  “两利!”

  “同学们太聪明了!这篇文章想要表现的主题就是战则两伤,和则两利,说的是汉族和少数民族要和睦相处,只有和平才能稳定,才能发展。文章的立意通过它的结构得到了很好的表现。大家明白了吧?反过来,如果我们要写一篇文章,主题确定后,就应围绕这个主题先构建好文章骨架,再开始写作。好,今天我们就学习到这里,下课!”

本文图片均由吴永红提供
本文图片均由吴永红提供

  “铛,铛,铛!”老师的话音刚落,下课铃声也随即响起,分秒不差,仿佛敲钟人就在教室里一样。那真叫一个神啊!

  我不知旁听这堂课的山西老师是否还记得这堂课,是否有自己的心得、有自己的体会。我想,我的大部分同学应该是记得的。因为这堂课,我们懂得了该怎样剖析课文,怎样构思立意,怎样写文章。

  离开一中后,我虽与缪老师的联系很少,但我一直关注老师的发展。听说他后来当了一中的校长,口碑不错。只是后来遭遇了二段激烈浪漫的爱情,成了一些人的饭后谈资。但只有中师毕业的缪老师可以将高中的语文课教得如此之好,已经足以让人尊敬了。我们现在的高中老师中,已经开始出现博士学历的人。但是有几个可以教出如缪老师一样让人一生难忘的课?

  俗话说“行行出状元”。如果这个“状元”能让学生永念、让下属惦记、让晚辈景仰,人生就应无憾了。

  缪老师应该就是这样的“状元”。那曾经的十五分钟,我们想忘也忘不了。自然,对缪老师,也就不可能忘记了。

  人生啊,不可能事事如意,但如果做好了一件事,甚至只做好了一件事的无数分之一,可能也就够了哦。

【编辑:高峰】
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